Интеграция электронных образовательных ресурсов в профессиональную подготовку теологов исламских вузов России

   Цифровая трансформация высшего образования актуализирует вопрос совмещения традиционных методов исламской педагогики (система «устāз — шāкирд — среда») с инструментами электронного обучения. В статье представлены результаты теоретического анализа и обобщения практического опыта интеграции электронных образовательных ресурсов в профессиональную подготовку теологов в исламских вузах России. Исследование опирается на методы теоретического анализа (контент- анализ научной литературы, сравнительно-сопоставительный подход) и эмпирического обобщения (анализ практики применения). Систематизированы ключевые подходы к определению электронного обучения; выявлены основные преимущества и педагогические риски применения электронных образовательных ресурсов в контексте теологического образования; обобщены практические модели использования систем управления обучением в исламских вузах; обоснована ключевая роль организационно-педагогического сопровождения как условия гармоничного синтеза традиций и цифровых технологий; определены перспективные направления развития с учетом возможностей искусственного интеллекта (ИИ) и виртуальной реальности. Выделены и охарактеризованы четыре модели интеграции электронных образовательных ресурсов (от фрагментарного использования к комплексной образовательной экосистеме); уточнено содержание понятий электронного обучения и организационно-педагогического сопровождения обучающихся применительно к цифровой среде исламского образования. Представленные в статье рекомендации и перспективные направления развития могут быть использованы при проектировании и модернизации электронной информационно-образовательной среды в исламских образовательных организациях России.

1. Адыгамов Р. К. Инновационные технологии и методики в преподавании исламского вероучения // Minbar. Islamic Studies. — 2018. — Т. 11. — № 1. — С. 126–132. DOI: 10.31162/2618-9569-2018-11-1-126-132

2. Алмазова Л. И. Эволюция российского исламского образования в эпоху постсекуляризма (1990–2020) // Вестник Российской нации. — 2020. — № 6. — С. 40–81.

3. Бакер А. С. О содержании понятия «E-Learning — электронное обучение» // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offl ine Letters) : электронный научный журнал. — 2007. — № 6. — ART 1178 [Электронный ресурс] // URL: http://www.emissia.org/offline/2007/1178.htm (дата обращения: 10. 06. 2026).

4. Бахтиярова В. Ф., Саитова Л. Р., Габидуллина С. М. Современные образовательные технологии в системе исламского образования : учебное пособие. — Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2019. — 130 с.

5. Воробьева Т. А. К вопросу о понятии электронного обучения // Идеи и идеалы. — 2014. — № 1(19). — C. 143–152.

6. Дорожкин А. М., Тимофеева О. В. Особенности трансляции духовных ценностей // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. — 2014. — № 2(34). — C. 169–174.

7. Ибрагимов И. Д., Пасиева О. В., Ибрагимова М. М. Современные технологии обучения арабскому языку и исламским дисциплинам. — Нальчик: СКИУ, 2020. — 253 с.

8. Кирколуп Е. Р., Кирколуп О. В., Лескова С. С., Пупырев Н. П., Трухачева Н. В. Организация интерактивного взаимодействия в электронном обучении // Преподаватель ХХI век. — 2017. — № 2. — С. 72–83.

9. Комарова Т. С., Москвина А. С., Третьяков А. Л. Роль информационно-коммуникационных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста // Проблемы современного образования. — 2019. — № 1. — С. 143–149.

10. Кузнецова Л. А. Цифровые образовательные технологии в мотивации студентов // Материалы XIV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» [Электронный ресурс] // URL: https://scienceforum.ru/2022/article/2018029501 (дата обращения: 10. 11. 2025).

11. Марданшин М. М. Дистанционное обучение: опыт и перспективы его применения в мусульманских учебных заведениях // Минбар. Исламские исследования. — 2013. — Т. 6. — № 2. — С. 303–311.

12. Мухаметшин Р. М., Назипов И. Т. Создание экосистемы электронного исламского религиозного образования // Minbar. Islamic Studies. — 2021. — Т. 14. — № 4. — С. 903–920. DOI: 10.31162/2618-9569-2021-14-4-903-920

13. Назипов И. Т. Внедрение электронной информационно-образовательной среды в вузе // VII Форум преподавателей мусульманских образовательных организаций : сборник материалов научно- практической конференции, Казань, 24–25 сентября 2019 года. — Казань: Издательство Казанского университета, 2020. — С. 350–353.

14. Парамонов И. Ф. Перспективные модели функционирования теологического образования в цифровой образовательной среде // Педагогический журнал. —2022. — Т. 12. — № 5. — С. 759–766. DOI: 10.34670/AR.2022.64.10.097

15. Петров А. В. Особенности проектирования и разработки электронных образовательных ресурсов в подготовке теологов // Казанский педагогический журнал. — 2021. — № 2(145). — С. 140–144.

16. Петров А. В. Формирование профессиональной компетентности будущих теологов в условиях применения электронных образовательных ресурсов: проблемы и пути их решения // Сборники конференций НИЦ Социосфера. — 2021. — № 5. — С. 59–60.

17. Пильтенко Д. Д. Современные исследования исламского образования в России: традиции и инновации (2023–2024 гг.) // Наука Крыма: от истоков к современности : сборник материалов II научно- практической конференции, Симферополь, 19–20 декабря 2024 года. — Симферополь: Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского, 2024. — С. 123–132.

18. Положение об организации учебного процесса с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий [Электронный ресурс] // URL: https://kazanriu.ru/wp-content/uploads/2022/07/polojenie_dot.pdf (дата обращения: 01. 06. 2026)

19. Рубин Ю. E-Learning как предпосылка становления интегрированного обучения на российском рынке образовательных услуг // Высшее образование в России. — 2008. — № 6. — С. 50–62.

20. Скрынников Н. П. Роль преподавателя в формировании духовно-нравственных ценностей студентов вуза // Проблемы педагогики. — 2019. — № 1(40). — С. 14–18.

21. Суванди М. А., Брылина И. В. Исламское образование: уроки глобализации // Векторы благополучия: экономика и социум. — 2025. — Т. 53. — № 2. — С. 158–167. DOI: 10.18799/26584956/2025/2/1993

22. Трояк А. Ю. Электронное обучение: преимущества, недостатки и перспективы // Векторы взаимодействия: СПО — вуз — предприятие : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Первоуральск, 23 марта 2023 года / Министерство просвещения Российской Федерации; ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2023. — С. 142–146.

23. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 № 273-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. —2012. — № 53. — Ст. 7598.

24. Хаконова М. М. Цифровые технологии в системе исламского образования // Социально- гуманитарные исследования: векторы развития науки и образования : материалы IX научно- практической конференции с международным участием, Москва, 25–26 апреля 2024 года. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2024. — С. 685–694. DOI: 10.37492/ISGO.2024.078

25. Центр электронного и дистанционного обучения [Электронный ресурс] // URL: https://kazanriu.ru/sveden/struktura-i-organy-upravleniya-obrazovatelnoj-organizaczii/czentr-elektronnogo-i-distanczionnogo-obucheniya/ (дата обращения: 01. 06. 2026)

26. Яковлева А. В. К вопросу о теоретико- методологических основах и предпосылках организации электронного обучения в исламских вузах России в контексте интегративности научной парадигмы // Ислам в современном мире. —2024. — Т. 20. — № 4. — С. 141–166. DOI: 10.22311/2074-1529-2024-20-4-141-164

27. Яковлева А. В. Организационно-педагогическое сопровождение обучающихся конфессиональных образовательных организаций высшего образования России в условиях электронного обучения : дис. … канд. пед. наук. — М., 2024. — 276 с.

28. Яковлева А. В., Осипова О. П. Электронное обучение как ресурс развития системы конфессионального образования // Проблемы современного образования. — 2022. — № 5. — С. 219–232. DOI: 10.31862/2218-8711-2022-5-219-232

29. Novalić F., Kamberović H., Korićanin E. E-Learning in Teaching of Islamic Religion per Addie Model of Instructional Design: Technical Requirements for Implementation and Competence of Teachers // University journal of Information Technology. — 2015. — Vol. 2. — No. 2. — Pp. 1–6.

30. Nurul Hidayat A. E-Learning Implementation in Islamic Education Innovation. HUNAFA: Jurnal Studia Islamika. — 2017. — Vol. 14. — No. 1. — Pp. 17–36. DOI: 10.24239/jsi.v14i1.460.17-36

31. Rosset A. The ASTD E-Learning Handbook: Best Practices, Strategies? And Case Studies for an Emerging Field. — New York: Mc- Graw- Hill, 2002. — 500 p.

32. Schank R. C. Designing World Class E-Learning: How IBM, GE, Harvard Business School and Columbia University Are Succeeding at E-Learning. — New York: McGraw- Hill, 2002. — 57 р.