Альбина Владимировна Яковлева, канд. пед. наук, руководитель аспирантуры
109382; пр. Кирова, д. 12; Москва
Albina V. Yakovleva, Cand. Sci. (Ped.), head of the PhD Program
109382; 12, Kirov Lane; Moscow
Цифровая трансформация высшего образования актуализирует вопрос совмещения традиционных методов исламской педагогики (система «устāз — шāкирд — среда») с инструментами электронного обучения. В статье представлены результаты теоретического анализа и обобщения практического опыта интеграции электронных образовательных ресурсов в профессиональную подготовку теологов в исламских вузах России. Исследование опирается на методы теоретического анализа (контент- анализ научной литературы, сравнительно-сопоставительный подход) и эмпирического обобщения (анализ практики применения). Систематизированы ключевые подходы к определению электронного обучения; выявлены основные преимущества и педагогические риски применения электронных образовательных ресурсов в контексте теологического образования; обобщены практические модели использования систем управления обучением в исламских вузах; обоснована ключевая роль организационно-педагогического сопровождения как условия гармоничного синтеза традиций и цифровых технологий; определены перспективные направления развития с учетом возможностей искусственного интеллекта (ИИ) и виртуальной реальности. Выделены и охарактеризованы четыре модели интеграции электронных образовательных ресурсов (от фрагментарного использования к комплексной образовательной экосистеме); уточнено содержание понятий электронного обучения и организационно-педагогического сопровождения обучающихся применительно к цифровой среде исламского образования. Представленные в статье рекомендации и перспективные направления развития могут быть использованы при проектировании и модернизации электронной информационно-образовательной среды в исламских образовательных организациях России.
The digital transformation of higher education raises the question of combining traditional methods of Islamic pedagogy (the “ustādh–shākird–environment” system) with e-learning tools. The article presents the results of a theoretical analysis and a synthesis of practical experience regarding the integration of electronic educational resources into the professional training of theologians in Islamic higher education institutions in Russia. The study employs methods of theoretical analysis (content analysis of scientific literature and a comparative approach) and empirical generalization (analysis of practical application). The article systematizes key approaches to the defi nition of e-learning, identifi es the main advantages and pedagogical risks of using electronic educational resources in the context of theological education, and summarizes practical models for the use of learning management systems in Islamic higher education institutions. It substantiates the key role of organizational and pedagogical support as a condition for the harmonious synthesis of traditions and digital technologies and outlines prospective directions for development, considering the capabilities of artificial intelligence and virtual reality. The study identifies and describes four models of integrating electronic educational resources (ranging from fragmentary use to a comprehensive educational ecosystem) and clarifies the content of the concepts of e-learning and organizational and pedagogical support for students as applied to the digital environment of Islamic education. The recommendations and development prospects presented in the article can be applied in the design and modernization of the electronic information and educational environment in Islamic educational institutions in Russia.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.